Tourisme et territoires

Lire une carte (titre, légende, orientation, échelle, coordonnées, projection), changer d'échelle, situer avec précision une destination touristique dans le monde, en Europe, en France et dans sa région, et rédiger une localisation claire, appuyée sur des repères et des chiffres sourcés.

Situer les grandes régions touristiques du monde et leurs principales destinations, identifier les espaces émetteurs et récepteurs, mesurer les flux internationaux avec des chiffres officiels datés, expliquer ces flux par leurs facteurs (niveau de vie, temps libre, transports, frontières, géopolitique) et caractériser leurs évolutions récentes.

Identifier un document de paysage, décrire un paysage par plans et par éléments (naturels, aménagés, patrimoniaux), l'expliquer, repérer ce qui en fait une ressource touristique et ses fragilités, puis en tirer une proposition de prestation argumentée.

Identifier et présenter les documents de la géographie touristique (cartes, tableaux, graphiques, textes, images, pages web), en prélever les informations utiles, les classer, les hiérarchiser, critiquer leurs sources, les confronter entre elles et construire un graphique simple pour répondre à une question.

Employer le vocabulaire de la géographie du tourisme (loisir, visiteur, touriste, excursionniste, flux, destination, lieu touristique), classer et caractériser les grandes formes de tourisme et de loisirs selon le motif, les pratiques, les espaces et l'organisation, en mesurer le poids avec des chiffres sourcés, expliquer leurs évolutions et en tirer des propositions pour un territoire.

Situer et caractériser les grands espaces touristiques de la France (littoral, montagne, villes, campagnes, outre-mer), mesurer leur poids avec des chiffres officiels datés, lire les cartes de la fréquentation, distinguer ressources, atouts, contraintes et potentialités, puis analyser les potentialités d'un territoire français pour proposer une prestation.

Inventorier les ressources d'un territoire, identifier les acteurs de sa mise en tourisme et leurs contraintes, établir son diagnostic (forces, faiblesses, opportunités, menaces) et en déduire des propositions de prestations argumentées.

Identifier, mesurer avec des chiffres sourcés et datés, puis classer les effets économiques, sociaux, culturels et environnementaux de la mise en tourisme d'un territoire, reconnaître une situation de surfréquentation et les leviers pour la gérer, et proposer une prestation touristique qui limite les effets négatifs et renforce les effets positifs.

Distinguer carte, croquis et schéma, choisir et hiérarchiser les informations d'un dossier, construire une légende organisée, employer les bons figurés, puis réaliser et commenter un croquis ou un schéma d'un territoire touristique, comme le demande l'épreuve E4.

Connaître précisément l'épreuve E4 (forme selon ton statut, étude de cas de 3 heures sur dossier non hiérarchisé, capacités évaluées, CCF, épreuve de contrôle) et savoir conduire une copie complète : lire la consigne, exploiter le dossier, organiser ses trois heures, réussir la production graphique, établir un diagnostic et formuler des propositions argumentées.