1. L’anglais en BTS : ce qu’on attend de toi
En BTS, l’anglais n’est plus une matière « comme au lycée ». C’est une langue de travail, évaluée sur des documents professionnels, avec un niveau cible précis : le B2. Avant d’apprendre des méthodes, tu dois savoir ce que ton examen te demandera exactement.
AUn lundi matin chez Larkfield & Morel
Larkfield & Morel conçoit et distribue des équipements de cuisine et des arts de la table durables : ustensiles, petits appareils, vaisselle en grès. Le siège et l’entrepôt sont à Villeurbanne, près de Lyon ; la filiale Larkfield & Morel Ltd a son bureau commercial et son showroom à Manchester. Les deux fondateurs, Claire Morel et Tom Larkfield, ont fait de l’anglais la langue de travail commune de leurs 85 salariés. Tu y fais ton stage ou ton alternance, quel que soit ton BTS : tu retrouveras cette entreprise dans tous les chapitres d’anglais.
Ton premier lundi, à 9 h 05, trois messages arrivent presque en même temps.
- Jack Morton, chargé de clientèle anglophone, te transfère le courriel d’un restaurant de Leeds : « Could you check whether the order we placed last Tuesday has been dispatched? We need the plates before Friday. » Il te demande de lui en faire un résumé en français pour Inaya Benali, la responsable du service client.
- Ravi Patel, responsable informatique, t’invite à une visioconférence avec le prestataire britannique qui héberge le site marchand : « Just listen and take notes, we’ll debrief afterwards. »
- Hannah Reid, responsable communication, te demande de présenter en cinq minutes, en anglais, la nouvelle gamme de vaisselle à des clients de Manchester en visite au siège de Villeurbanne.
Lire et résumer en français, écouter et prendre des notes, présenter et répondre à des questions : ces trois tâches sont exactement celles que les épreuves d’anglais de BTS évaluent. L’examen reproduit des situations de travail. C’est la clé de tout ce chapitre.
BLes activités langagières évaluées
Les textes officiels ne décrivent pas les épreuves en termes de « grammaire » ou de « vocabulaire », mais d’activités langagières. Ce vocabulaire vient du CECRL, le Cadre européen commun de référence pour les langues, que tu découvriras en détail dans la partie 2.
Activité langagière
Une activité langagière est ce que tu fais avec la langue dans une situation réelle : comprendre un texte, comprendre un document audio ou vidéo, parler en continu, échanger avec quelqu’un, écrire, ou transmettre une information d’une langue à l’autre. Une épreuve évalue une ou plusieurs de ces activités.
| Activité | Abréviation courante | Ce que tu fais | Exemple chez Larkfield & Morel |
|---|---|---|---|
| Compréhension de l’écrit | CE | lire un document et en tirer l’essentiel | lire le courriel du restaurant de Leeds |
| Compréhension de l’oral | CO | écouter un document audio ou vidéo et en restituer le contenu | suivre la visioconférence du prestataire |
| Production écrite | PE | rédiger un texte en anglais | répondre par courriel au restaurant |
| Production orale en continu | POC | parler seul, de façon organisée, quelques minutes | présenter la gamme de vaisselle |
| Interaction orale | POI | échanger avec un ou plusieurs interlocuteurs | répondre aux questions des visiteurs |
| Médiation | — | faire passer une information d’une personne à une autre, souvent d’une langue à l’autre | résumer en français pour Inaya un courriel écrit en anglais |
Les cinq activités, plus une
Le règlement du BTS Commerce international parle des « cinq activités langagières » : compréhension de l’écrit, compréhension de l’oral, production écrite, production orale en continu, interaction orale. La médiation s’y ajoute : c’est ce que tu fais chaque fois que tu rends compte en français d’un document en anglais. Elle est au cœur de plusieurs épreuves (compte rendu écrit, restitution orale).
CCe qui change par rapport au lycée
Par rapport au lycée, trois choses changent.
- Le contenu devient professionnel. Les documents parlent d’entreprise, de clients, de produits, de recrutement, de technique, de numérique. Les textes officiels insistent sur des documents « en relation avec la profession », mais sans spécialisation ni difficultés techniques excessives : on ne te demandera pas de jargon d’ingénieur, mais l’anglais courant du monde du travail.
- La consigne ressemble à une mission. On ne te demande plus seulement « que dit le texte ? » mais « rédige la réponse au client », « présente ce produit », « explique la panne au prestataire ».
- Le français a sa place. Dans beaucoup d’épreuves, une partie se fait en français : le compte rendu écrit, ou la restitution orale d’un texte ou d’un audio. C’est volontaire : on vérifie que tu as vraiment compris, sans que tes difficultés d’expression en anglais masquent ta compréhension.
Même document, deux usages
Le courriel du restaurant de Leeds peut servir à deux épreuves différentes. À l’écrit (MCO, SIO, SAM…), tu en ferais un compte rendu en français, puis tu rédigerais en anglais la réponse au client. À l’oral en NDRC, tu en restituerais oralement, en français, les idées essentielles, puis tu échangerais en anglais avec le jury qui joue le client.
DPourquoi l’anglais pèse lourd
Chaque épreuve de BTS a un coefficient : ta note sur 20 est multipliée par ce coefficient, puis on fait la moyenne de tous les points. En anglais, le coefficient total va de 2 (SIO, SAM, Tourisme) à 3 (MCO, NDRC, GPME, CG, Communication, Électrotechnique), et l’anglais compte dans une épreuve de coefficient 7 en Commerce international. Seule exception : en SAM, si tu prends l’anglais en langue B, son coefficient est de 1.
Ce que valent deux points de plus
En NDRC, l’épreuve de langue a un coefficient de 3. Passer de 12 à 14 sur 20 te rapporte 2 × 3 = 6 points pondérés, autant que deux points gagnés dans une épreuve professionnelle de coefficient 3.
En MCO, l’anglais est réparti en deux épreuves de coefficient 1,5 chacune (écrit et oral). Deux points de plus à l’oral rapportent 2 × 1,5 = 3 points ; deux points de plus aux deux épreuves en rapportent 6.
Coefficients lus dans les arrêtés de chaque BTS (voir le tableau de la partie 3).
En anglais, tout ce que tu travailles (écouter, lire, parler) sert le jour J. Ce chapitre te donne la carte ; les chapitres 02 à 14 te donnent les outils.
2. Le niveau B2 du CECRL
Toutes les épreuves d’anglais obligatoires de tes BTS visent le même niveau : le B2. Savoir ce qu’il recouvre, activité par activité, te permet de savoir où tu en es et ce qu’il te reste à travailler.
ALe CECRL : une échelle commune à toute l’Europe
CECRL
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est un document publié par le Conseil de l’Europe en 2001 et complété en 2020 par un volume complémentaire. Il décrit ce qu’une personne sait faire dans une langue étrangère, sur une échelle de six niveaux, de A1 (débutant) à C2 (maîtrise). Il sert de référence aux programmes scolaires, aux examens et aux certifications de langue dans toute l’Europe.
Les six niveaux sont regroupés en trois types d’utilisateurs.
| Utilisateur | Niveau | En une phrase (reformulation) |
|---|---|---|
| Élémentaire | A1 | comprend et utilise des expressions très simples sur soi et son environnement immédiat |
| Élémentaire | A2 | se débrouille dans des échanges simples et habituels (achats, travail, famille) |
| Indépendant | B1 | comprend l’essentiel d’un message clair sur un sujet familier ; se débrouille dans la plupart des situations de voyage ; écrit un texte simple et cohérent |
| Indépendant | B2 | comprend l’essentiel de textes complexes, y compris techniques dans son domaine ; échange avec aisance et spontanéité ; écrit des textes clairs et détaillés et défend un point de vue |
| Expérimenté | C1 | comprend des textes longs et exigeants, y compris l’implicite ; s’exprime couramment et avec souplesse |
| Expérimenté | C2 | comprend pratiquement tout sans effort et nuance finement sa pensée |
Le niveau B2 dans les textes du BTS
Les définitions d’épreuves renvoient explicitement au CECRL. Par exemple, pour le BTS MCO, l’épreuve écrite « valide le niveau fixé dans les programmes pour le cycle terminal », le niveau B2 « étant celui à atteindre pour la première langue vivante étudiée ». Pour le BTS SIO, l’évaluation permet de positionner le candidat « par rapport au niveau B2 du cadre européen commun de référence pour les langues ».
Ce que cela veut dire concrètement : le jury ne te compare pas aux autres candidats ni à un anglophone. Il vérifie si ta prestation correspond aux descripteurs du B2. Un B2 solide permet d’avoir une très bonne note ; tu n’as pas besoin de parler « comme un natif ».
Arrêté du 8/07/2024 (MCO), annexe, épreuve E2 ; arrêté du 22/11/2024 (SIO), épreuve E2. Textes lus sur Légifrance le 14/10/2026.
BLe B2 activité par activité
Le Conseil de l’Europe propose une grille d’autoévaluation qui décrit chaque niveau par activité. Voici ce qu’elle dit du B2, reformulé, avec le B1 en comparaison : c’est souvent la marche entre les deux qui fait la différence à l’examen.
| Activité | Niveau B1 | Niveau B2 (objectif) |
|---|---|---|
| Écouter | comprendre les points principaux d’un message clair, en langue standard, sur un sujet familier (travail, loisirs) | suivre un exposé ou une discussion assez longs, et même une argumentation complexe si le sujet t’est familier ; comprendre l’essentiel des informations télévisées et de la plupart des films en langue standard |
| Lire | comprendre des textes rédigés dans une langue courante, liée au quotidien ou au travail | lire des articles et des rapports sur des questions d’actualité, où l’auteur adopte un point de vue ou une position particulière |
| Prendre part à une conversation | se débrouiller dans des conversations simples sur des sujets familiers, sans préparation | échanger avec assez d’aisance et de spontanéité pour discuter normalement avec un locuteur natif ; participer activement à une discussion, défendre et justifier ses opinions |
| S’exprimer oralement en continu | raconter une expérience, un projet, justifier brièvement un avis | faire une présentation claire et détaillée sur de nombreux sujets de son domaine ; développer un point de vue en exposant les avantages et les inconvénients de plusieurs options |
| Écrire | écrire un texte simple et cohérent sur un sujet familier ; une lettre personnelle | écrire des textes clairs et détaillés ; un rapport qui transmet une information ou argumente pour ou contre une opinion ; une lettre qui met en valeur ce qui compte pour toi dans un événement |
Ce tableau montre une logique commune : au B1, tu te débrouilles avec des messages simples et familiers ; au B2, tu traites des contenus plus denses et argumentés, avec assez d’aisance pour que ton interlocuteur n’ait pas à faire d’effort particulier.
La même réponse, en B1 et en B2
Un visiteur du showroom demande : « Why should I choose your stoneware rather than cheaper plates? »
Réponse de niveau B1 : « Our plates are very good. They are strong and beautiful. They are made in Europe. I think it is a good choice. » La réponse est correcte et compréhensible, mais les phrases sont courtes, juxtaposées, et l’argument reste vague.
Réponse de niveau B2 : « Well, they do cost a bit more at first, but stoneware is far more resistant to chips than cheap earthenware, so you won’t need to replace them every couple of years. On top of that, they’re dishwasher-safe and made in Portugal, which keeps our transport emissions down. So, in the long run, I’d say they’re actually the more economical option. » La réponse concède une limite (they do cost a bit more), argumente (so, on top of that), conclut (in the long run), avec un vocabulaire précis (chips, dishwasher-safe).
CLa médiation, l’activité oubliée
Le volume complémentaire du CECRL publié en 2020 a donné une place importante à la médiation. Le programme de langue des BTS industriels applicable en 2027 la cite expressément, et toutes les épreuves avec un compte rendu en français la mettent en œuvre.
Médiation
La médiation, c’est permettre à quelqu’un de comprendre un message auquel il n’a pas accès directement : transmettre une information d’une langue à l’autre, résumer un document pour un collègue, expliquer des données (un graphique, un tableau), reformuler pour un interlocuteur qui n’a pas compris. Au niveau B2, tu transmets fidèlement des informations détaillées et tu restitues les idées principales d’un document complexe, en les organisant.
En BTS, la médiation prend surtout trois formes.
| Forme | Ce que tu fais | Où on la trouve |
|---|---|---|
| Compte rendu écrit en français | restituer les idées essentielles d’un document écrit en anglais | écrit de MCO, GPME, SAM, SIO, Communication ; écrit ponctuel de Commerce international ; tâche 1 possible en Tourisme |
| Restitution orale en français | rendre compte, à l’oral, d’un texte ou d’un document audio | oral de NDRC (texte, 10 min) ; oral de MCO (audio ou vidéo, environ 5 min) ; compréhension de l’oral en Électrotechnique (écrit ou oral) |
| Adaptation ou traduction | adapter un document français pour des touristes étrangers, ou l’inverse | tâche 1 en Tourisme |
Médiation n'est pas traduction
Rendre compte d’un document, ce n’est pas le traduire phrase par phrase. Une traduction mot à mot est longue, maladroite, et ne montre pas que tu as hiérarchisé les informations. On attend les idées essentielles, reformulées et organisées. La méthode complète du compte rendu est au chapitre 03.
DCe que le jury évalue dans ta langue
Les définitions d’épreuves répètent presque toutes la même formule : le candidat doit s’exprimer « dans une langue grammaticalement acceptable », adopter « une prononciation claire et une intonation pertinente » et mobiliser « une gamme de langue étendue ». Ces trois exigences correspondent aux critères qualitatifs du CECRL.
| Critère | Ce qu’il veut dire | Ce que tu dois montrer au B2 |
|---|---|---|
| Correction (accuracy) | une langue « grammaticalement acceptable » | des erreurs possibles, mais qui ne gênent pas la compréhension ; tu corriges souvent tes erreurs toi-même |
| Étendue (range) | une « gamme de langue étendue » | assez de vocabulaire et de structures pour varier tes phrases et éviter les répétitions ; des mots précis du domaine professionnel |
| Aisance (fluency) | parler sans longues pauses | un débit assez régulier, même avec quelques hésitations le temps de chercher une tournure |
| Cohérence (coherence) | un discours organisé | des mots de liaison (however, therefore, as a result), une introduction, un développement, une conclusion |
| Phonologie (pronunciation) | « prononciation claire et intonation pertinente » | un accent français est acceptable s’il ne gêne pas la compréhension ; l’accent de mot et l’intonation comptent |
| Interaction | réagir à ce que dit l’autre | réagir, reformuler, faire répéter, relancer, justifier |
L'erreur n'est pas éliminatoire
Au B2, faire des erreurs est normal. Ce que le jury regarde, c’est si elles gênent la communication. « He don’t agree » est une erreur gênante dans un écrit professionnel, mais elle ne t’empêche pas d’atteindre le B2 si ton message est clair, organisé et argumenté. À l’inverse, un discours sans erreur mais composé de phrases de trois mots reste au niveau B1.
T'autoévaluer en 15 minutes
- Relis le tableau du B2 activité par activité.
- Pour chaque ligne, note-toi : « je sais faire », « je sais faire avec difficulté », « je ne sais pas encore faire ».
- Vérifie par un test concret : lis un article d’actualité économique en anglais, écoute un reportage de trois minutes, enregistre-toi deux minutes en présentant ton entreprise d’accueil.
- Repère ta ou tes activités les plus faibles : ce sont elles que tu travailleras en priorité (partie 5).
- Recommence tous les trois mois et compare.
3. Les épreuves d’anglais des 10 BTS
Le niveau visé est le même partout, mais les épreuves ne se ressemblent pas : écrit et oral, oral seul, anglais intégré à une épreuve professionnelle. Repère la tienne dans le tableau, puis lis la description de son format.
ATrois familles d’épreuves
On peut ranger les épreuves d’anglais des 10 BTS en trois familles.
- Écrit de 2 heures + oral de 20 minutes : MCO, Communication, SIO, SAM, GPME. L’écrit comporte toujours deux exercices : un compte rendu en français d’un ou plusieurs documents en anglais (50 lignes au maximum) et un écrit professionnel en anglais (courriel, lettre, bref rapport…). L’oral repose sur des documents fournis le jour même, sauf en GPME où il porte sur ton stage.
- Oral seul : NDRC, CG, Tourisme, Électrotechnique. Chaque format est particulier : texte commercial et jeu de rôle en NDRC, document écrit présenté en anglais en CG, tâches professionnelles en Tourisme, compréhension de l’oral et dossier de stage en Électrotechnique.
- Anglais intégré à une épreuve professionnelle : Commerce international, épreuve E4 « Relation commerciale interculturelle (en anglais et en français) ».
BLe tableau des 10 BTS
Le tableau suivant indique l’épreuve que passent les étudiants de la voie scolaire et les apprentis des établissements et CFA habilités, c’est-à-dire la grande majorité des candidats. Les autres candidats (candidats libres, établissements privés hors contrat, enseignement à distance, CFA non habilités) passent en général l’épreuve sous forme ponctuelle : ils sont traités dans la sous-partie suivante.
| BTS | Épreuve(s) | Coef. | Niveau | Forme et durée | Ce que tu fais |
|---|---|---|---|---|---|
| MCO | E2 Compréhension de l’écrit et expression écrite ; E3 Compréhension de l’oral, production orale en continu et en interaction | 1,5 + 1,5 | B2 | E2 : écrit ponctuel de 2 h. E3 : CCF, 20 min (20 min de préparation) | E2 : compte rendu en français de documents (≤ 50 lignes) + écrit professionnel en anglais ; dictionnaire unilingue autorisé. E3 : document audio ou vidéo (≤ 3 min), parfois avec un texte ; compte rendu en français (≈ 5 min), analyse en anglais, entretien en anglais |
| NDRC | E2 Communication en langue vivante étrangère 1 | 3 | B2 | oral ponctuel de 30 min (30 min de préparation) | texte commercial (≤ 50 lignes) restitué en français (10 min max.) ; mise en situation sur un document commercial (fiche produit, page de site, plaquette de salon, offre d’emploi) et entretien en anglais (20 min max.) |
| GPME | E21 Langue vivante étrangère (écrit + oral) ; E22 Compréhension de l’oral | 2 + 1 | B2 | E21 : écrit ponctuel de 2 h + oral de 20 min (20 min de préparation). E22 : CCF, 20 à 25 min sans préparation | écrit : compte rendu en français de documents (≤ 50 lignes) + écrit professionnel en anglais, deux parties de même pondération. Oral : compte rendu de stage rédigé en anglais (3 pages max.) remis avant l’épreuve, présentation, entretien, situation de communication vécue en stage. E22 : document audio ou vidéo (≤ 3 min), 2 écoutes, restitution |
| CG | E2 Langue vivante étrangère obligatoire : anglais | 3 | adossé au CECRL (B2 attendu) | oral ponctuel de 20 min (20 min de préparation) | un texte ou document écrit professionnel de l’aire anglophone ; présentation en anglais (10 min), puis conversation en anglais (10 min max.) |
| SAM | E21 Langue A ; E22 Langue B (l’une des deux doit être l’anglais) | 2 (A) ; 1 (B) | B2 (A) ; B1 (B) | pour chaque langue : écrit ponctuel de 2 h + oral de 20 min (20 min de préparation) | écrit : compte rendu en français de documents (≤ 50 lignes) + écrit professionnel en langue étrangère, deux parties de même pondération. Oral : 1 ou 2 documents audio ou vidéo (≤ 3 min), 2 écoutes, restitution, puis entretien en langue étrangère |
| SIO | E2 Expression et communication en langue anglaise | 2 (écrit 1 + oral 1) | B2 | écrit ponctuel de 2 h + oral ponctuel de 20 min (20 min de préparation) | écrit : compte rendu en français (≤ 50 lignes) + écrit professionnel (courriel, rapport d’incident, demande d’assistance…) ; dictionnaire unilingue autorisé. Oral : 2 supports écrits max. + une courte vidéo, mise en situation ; 5 min de présentation, 15 min d’interaction |
| Communication | E2 Compréhension de l’écrit et expression écrite ; E3 Production orale en continu et en interaction | 1,5 + 1,5 | B2 | E2 : écrit ponctuel de 2 h. E3 : oral ponctuel de 20 min (20 min de préparation) | E2 : compte rendu en français + écrit en anglais (courrier, courriel, rapport, document commercial, argumentation…) ; dictionnaire unilingue autorisé. E3 : au moins 2 documents dont 1 audio ou vidéo (≤ 3 min), mise en situation liée à une opération de communication ; présentation-analyse puis entretien |
| Commerce international | E4 Relation commerciale interculturelle (en anglais et en français) | 7 (épreuve entière) | B2, « cinq activités langagières » | CCF, une ou plusieurs situations en 2e année ; jury : professeur d’économie-gestion + professeur d’anglais | dossier interculturel rédigé en anglais sur le stage à l’étranger ; productions écrites et orales en français et en anglais réunies dans un dossier professionnel ; simulations de situations professionnelles |
| Tourisme | E2 Langue vivante étrangère A : anglais | 2 | B1 (1re situation), B2 (2e situation) | CCF : 2 situations (semestre 2 et semestre 4), 20 min max. chacune, préparation d’environ 60 min | 3 ou 4 documents ; tâche 1 écrite (compte rendu, réponse à un courrier, traduction ou adaptation) commentée en français ; tâche 2 orale en anglais, le professeur jouant le client ou le touriste ; puis échange en anglais |
| Électrotechnique | E2 Langue vivante étrangère : anglais | 3 | B2 | CCF : 2 situations au second semestre de la dernière année | situation 1 : compréhension d’un document audio ou vidéo (2 min à 2 min 30, 2 ou 3 locuteurs), 3 écoutes, compte rendu en français (30 min max., sans préparation). Situation 2 : dossier de 3 documents d’une page fourni par le candidat, lié au stage ; présentation (5 min max.) puis entretien (10 min max.), sans préparation |
Textes applicables à la session 2027, lus sur Légifrance le 14/10/2026 (voir « Sources et références ») ; pour GPME et SAM, la partie écrite est définie par l’arrêté du 3/11/2021 (Légifrance), le reste par les annexes du référentiel officiel du diplôme, non publiées au Journal officiel.
Les numéros d'épreuve ont changé
Plusieurs BTS ont été renumérotés récemment. En MCO, depuis l’arrêté du 8 juillet 2024 (appliqué depuis la session 2025), l’anglais correspond aux épreuves E2 (écrit) et E3 (oral), alors que les annales plus anciennes utilisent une autre numérotation. En Tourisme, l’arrêté du 30 mars 2026 fait de l’anglais l’épreuve E2 et de la seconde langue l’épreuve E3 à partir de la session 2027. Si tu t’entraînes sur des sujets d’annales, vérifie à quelle version du règlement ils correspondent.
CLes candidats qui passent l’épreuve en ponctuel
Si tu es candidat libre, inscrit dans un établissement privé hors contrat, dans un CFA non habilité ou en enseignement à distance, tu ne passes pas de CCF : tu passes une épreuve ponctuelle dont le contenu est le même, sous une forme regroupée.
| BTS | Forme pour les candidats hors CCF |
|---|---|
| MCO | E2 identique (écrit de 2 h) ; E3 en oral ponctuel de 20 min (20 min de préparation), mêmes supports et même déroulement qu’en CCF |
| NDRC, CG, SIO, Communication, SAM | identique à la voie scolaire (ces épreuves sont déjà ponctuelles) |
| GPME | E21 identique ; E22 en ponctuel, 20 à 25 min |
| Commerce international | E4 en ponctuel : écrit de 3 h (documents en français et en anglais) + oral de 45 min : présentation de l’expérience interculturelle en anglais (5 min) et entretien (10 min), simulation d’une situation professionnelle en anglais (10 min) puis entretien en français (5 min), enfin mise en œuvre d’outils numériques (15 min) |
| Tourisme | oral de 30 min après 60 min de préparation, sur le même principe que le CCF |
| Électrotechnique | compréhension de l’oral : 30 min ; expression : 15 min sans préparation, sur le dossier de 3 documents |
DLes formats communs, en détail
Malgré leur diversité, les épreuves se construisent avec quelques « briques » qui reviennent sans cesse. Si tu maîtrises ces briques, tu sauras t’adapter à n’importe quel format.
| Brique | Durée ou volume | BTS concernés | Chapitre |
|---|---|---|---|
| Compréhension d’un document écrit professionnel | ≤ 50 lignes | presque tous | 02 |
| Compte rendu en français (écrit ou oral) | environ un tiers du texte à l’écrit ; 5 à 10 min à l’oral | MCO, GPME, SAM, SIO, Communication, NDRC, CI, Tourisme, Électrotechnique | 03 |
| Écrit professionnel en anglais | courriel, lettre, bref rapport | MCO, GPME, SAM, SIO, Communication, CI, Tourisme | 04 |
| Compréhension d’un document audio ou vidéo | 3 min au plus, souvent 2 ou 3 écoutes | MCO, GPME, SAM, SIO, Communication, Électrotechnique | 05 |
| Présentation orale en continu | 5 à 10 min | les 10 | 06 |
| Interaction avec le jury, jeu de rôle | 10 à 20 min | les 10 | 07 |
Lire une consigne d'écrit
Voici une consigne d’expression écrite comme on peut en trouver à l’écrit de MCO ou de SIO :
« You work for Larkfield & Morel’s customer service department. A restaurant in Leeds has complained that part of its order arrived damaged. Write an email (150-180 words) to the manager, Mr Ellis, in which you apologise, explain what happened and suggest a solution. »
Avant d’écrire, repère cinq éléments : qui tu es (un employé du service client), à qui tu écris (M. Ellis, un client professionnel : registre formel), le type d’écrit (un courriel), les tâches (s’excuser, expliquer, proposer une solution : trois paragraphes) et la longueur (150 à 180 mots). Un écrit excellent qui oublie une tâche ou double la longueur demandée perd des points.
4. CCF, ponctuel, dictionnaire et oral de contrôle
Au-delà du format, quelques règles pratiques changent beaucoup de choses le jour de l’épreuve : qui organise l’évaluation, ce que tu as le droit d’apporter, et ce qui se passe si ta moyenne est juste en dessous de 10.
ACCF et épreuve ponctuelle
Contrôle en cours de formation (CCF) et épreuve ponctuelle
Le contrôle en cours de formation (CCF) est une évaluation organisée par ton établissement, pendant ta formation, par tes professeurs, selon les règles fixées par le règlement d’examen. L’épreuve ponctuelle est organisée à une date unique par les services des examens, avec des sujets et des examinateurs extérieurs à ta classe.
En anglais, le CCF concerne les étudiants de la voie scolaire et de l’apprentissage habilité en MCO (E3), GPME (E22), Commerce international (E4), Tourisme et Électrotechnique. Dans les autres cas, tu passes une épreuve ponctuelle.
| CCF | Épreuve ponctuelle | |
|---|---|---|
| Qui t’évalue ? | un professeur de langue de ta section (avec un professeur d’économie-gestion en CI) | un examinateur qui ne te connaît pas |
| Quand ? | pendant l’année, souvent au second semestre de 2e année ; en Tourisme, au semestre 2 et au semestre 4 | à la date fixée par la convocation |
| Sujet | choisi par tes professeurs, dans le cadre défini par le texte | national ou académique selon l’épreuve |
| Ta note | souvent non communiquée avant la délibération du jury (c’est écrit dans les textes de Tourisme et de GPME pour l’E22) | communiquée avec les résultats |
| Seconde chance | aucun rattrapage d’une situation ratée (« aucune modalité de rattrapage n’est prévue », précise le texte du BTS Tourisme) ; seule l’épreuve de contrôle reste possible | aucune, en dehors de l’épreuve de contrôle |
Le CCF n'est pas un contrôle comme les autres
Une situation de CCF compte pour l’examen. Une absence non justifiée peut te coûter la note de l’épreuve, et le professeur organise souvent la situation « au moment où il juge que l’étudiant est prêt » : tu peux être évalué plus tôt que prévu. Note les dates dès qu’elles sont annoncées et prépare chaque séance comme un examen.
BLe dictionnaire unilingue
À l’écrit, plusieurs règlements autorisent le dictionnaire unilingue : c’est le cas, par exemple, de l’écrit de MCO, de celui de SIO et de celui de Communication.
Dictionnaire unilingue
Un dictionnaire unilingue est un dictionnaire anglais-anglais : les mots anglais y sont expliqués en anglais, avec leur prononciation, leur catégorie grammaticale, des exemples et souvent leurs collocations (les mots qui vont avec). Un dictionnaire bilingue (anglais-français) n’est pas autorisé quand le texte parle de dictionnaire unilingue. Sauf mention contraire de la convocation, les dictionnaires électroniques, téléphones et outils de traduction sont interdits.
Voici ce que donne une entrée typique d’un dictionnaire unilingue d’apprenant (entrée rédigée pour ce cours).
dispatch /dɪˈspætʃ/ verb [T] to send something or someone to a place for a particular purpose: Your order was dispatched on 12 May. ▸ noun [U]: ready for dispatch.
Tu y trouves : la prononciation (accent sur la 2e syllabe), la catégorie (verb, transitif [T]), la définition, un exemple et l’emploi comme nom. La variante despatch existe en anglais britannique, mais dispatch est la plus courante.
Utiliser le dictionnaire unilingue sans perdre de temps
- Ne cherche pas tous les mots inconnus. Essaie d’abord de deviner le sens par le contexte (chapitre 02) ; cherche seulement les mots indispensables à la compréhension d’une idée essentielle.
- Pendant la rédaction, vérifie plutôt que tu ne découvres : l’orthographe (accommodation, receive), la préposition (responsible for, interested in), le pluriel irrégulier, le mot qui va avec (make a complaint, place an order).
- Lis l’exemple autant que la définition : c’est lui qui te montre comment employer le mot.
- Limite-toi : au-delà de 10 à 15 recherches pendant un écrit de 2 heures, tu perds du temps que tu n’auras pas pour te relire.
- Entraîne-toi toute l’année avec le même dictionnaire, pour savoir le manier vite le jour de l’épreuve.
CL’épreuve de contrôle de langue vivante
À la fin de l’examen, le jury calcule ta moyenne générale. Si elle est juste en dessous de 10, tu peux avoir une seconde chance : les épreuves de contrôle.
Code de l'éducation, article D643-22
Le candidat qui obtient une moyenne générale d’au moins 10 sur 20 est admis. Celui qui a moins de 8 est ajourné. Celui qui a au moins 8 et moins de 10, et au moins 10 de moyenne aux épreuves professionnelles de sa spécialité, peut se présenter aux épreuves de contrôle, qu’il choisit parmi celles définies par arrêté. Le jury retient alors, pour chaque matière, la meilleure note entre l’épreuve initiale et l’épreuve de contrôle.
Ce que cela veut dire concrètement : si tu es dans cette zone et que l’anglais t’a coûté des points, tu peux choisir l’anglais comme épreuve de contrôle. Si tu fais mieux, ta nouvelle note remplace l’ancienne ; si tu fais moins bien, tu gardes la note initiale.
Article D643-22 du code de l’éducation, version en vigueur issue du décret n° 2022-850 du 3 juin 2022, lue sur Légifrance le 14/10/2026.
L'oral de contrôle de langue vivante étrangère (arrêté du 21 juillet 2026)
Pour la session 2027, le candidat choisit deux épreuves de contrôle dans une liste qui comprend la « langue vivante étrangère ». L’oral se déroule ainsi :
- 10 minutes de préparation, 10 minutes d’oral, note sur 20 ;
- l’épreuve se passe dans une langue choisie par le candidat aux épreuves obligatoires de langue ;
- le support est un court texte fourni par l’examinateur, avec ou sans illustration ; aucun document audio ou vidéo ;
- le candidat restitue le document dans la langue choisie, puis l’échange se poursuit à partir de cette restitution et s’élargit à des questions plus générales.
Ce que cela veut dire concrètement : en 10 minutes, il faut repérer la source, le thème et les idées essentielles d’un texte court, puis les présenter en anglais et répondre aux questions. C’est un exercice de compréhension de l’écrit et de production orale, très proche de l’épreuve de CG ou de la première phase de l’oral de NDRC (mais en anglais, et beaucoup plus court).
Arrêté du 21 juillet 2026 portant définition des épreuves de contrôle du brevet de technicien supérieur pour la session 2027, article 1 et annexe, point 7, lus sur Légifrance le 14/10/2026.
Ce qu'un bon oral de contrôle peut rapporter
Maël, en BTS CG, a obtenu 7 sur 20 à l’épreuve E2 d’anglais (coefficient 3). Sa moyenne générale est de 9,6, avec plus de 10 de moyenne aux épreuves professionnelles : il peut passer les épreuves de contrôle. Il choisit l’anglais et obtient 12. Sa note d’anglais passe de 7 à 12 : il gagne (12 − 7) × 3 = 15 points pondérés. L’effet sur sa moyenne dépend de la somme des coefficients de son BTS, mais un tel gain peut suffire à franchir la barre de 10.
5. Planifier ses révisions sur deux ans
L’anglais se travaille comme un sport d’endurance : un peu, souvent, avec des entraînements ciblés. Une routine bien construite dès le premier mois vaut mieux que des révisions intensives la veille de l’épreuve.
AFaire un diagnostic de départ
Commence par savoir d’où tu pars. Le niveau d’entrée en BTS est très variable : certains sortent du lycée avec un B2 solide, d’autres avec un A2 fragile. Ce n’est pas grave : gagner un niveau en deux ans est un objectif réaliste, à condition de travailler régulièrement.
Pour ton diagnostic, utilise la méthode d’autoévaluation de la partie 2 et complète-la par trois observations concrètes.
| Activité | Tu es plutôt B1 si… | Tu es plutôt B2 si… |
|---|---|---|
| Lire | tu dois chercher un mot sur deux dans un article économique | tu comprends l’essentiel d’un article sans dictionnaire, en devinant les mots inconnus |
| Écouter | tu comprends un message lent et clair, mais tu décroches sur un reportage | tu suis un reportage ou une interview en langue standard, même si certains détails t’échappent |
| Parler | tu prépares tes phrases avant de les dire, et tu bloques si on t’interrompt | tu réagis à une question imprévue, même avec quelques erreurs |
| Écrire | tes phrases sont courtes, reliées par and et but | tu organises un courriel en paragraphes avec des connecteurs variés (however, therefore, in addition) |
BUne routine hebdomadaire
En langue, la régularité compte plus que la durée : un contact quotidien avec l’anglais et une pratique active (résumer, répéter, t’enregistrer) font davantage progresser que de longues séances occasionnelles.
La semaine type de l'étudiant de BTS
- Écouter (3 fois 15 min) : un podcast, un reportage ou une vidéo de 3 à 5 minutes sur le monde du travail ou l’actualité économique ; une première écoute sans notes, une deuxième avec notes, puis un résumé de 3 phrases.
- Lire (2 fois 20 min) : un article de presse en ligne ou une page de site professionnel ; relever 5 mots ou expressions utiles dans un carnet.
- Parler (2 fois 10 min) : t’enregistrer en présentant un document, un produit ou ton entreprise d’accueil ; te réécouter et noter une erreur à corriger.
- Écrire (1 fois 30 min) : un courriel professionnel ou un compte rendu en français d’un article lu dans la semaine.
- Revoir (1 fois 15 min) : relire ton carnet de vocabulaire et une règle de grammaire (chapitres 08 à 10).
Au total, cela représente environ 2 h 30 par semaine en dehors des cours, découpées en petites séances faciles à placer dans un trajet ou une pause.
Le carnet de vocabulaire de Daniel
Daniel Okafor, assistant import-export à Manchester, a appris le français en tenant un carnet. Il te conseille d’en faire autant en anglais, avec une page par thème (clients, commandes, informatique, recrutement…) et, pour chaque mot, une phrase d’exemple :
- to place an order : passer une commande → The restaurant placed an order for 200 plates.
- a delay : un retard → We apologise for the delay in delivery.
- to be out of stock : être en rupture de stock → This model is currently out of stock.
Il insiste : « Learn words in chunks, not alone. » Apprends les mots avec ceux qui les accompagnent, pas isolés.
CUn plan sur deux ans
| Période | Objectif | Ce que tu fais |
|---|---|---|
| 1re année, septembre-décembre | connaître l’épreuve, faire son diagnostic, poser les méthodes | ce chapitre ; méthodes de compréhension (chapitres 02 et 05) et du compte rendu (03) ; démarrage de la routine |
| 1re année, janvier-juin | consolider la langue | grammaire (08 à 10), argumentation (11), vocabulaire professionnel (12 à 14) ; premiers écrits professionnels (04) ; en Tourisme, 1re situation de CCF (semestre 2) |
| Stage de 1re année | vivre l’anglais au travail | noter les situations où tu as utilisé l’anglais ; rassembler des documents (indispensable pour Électrotechnique et Commerce international ; en GPME, l’oral portera sur le stage de 2e année, mais l’entraînement commence ici) |
| 2e année, septembre-février | s’entraîner au format exact | sujets d’annales récents (même numérotation), oraux blancs chronométrés (06 et 07), modules métiers de ton BTS |
| 2e année, février-juin | passer l’épreuve dans les meilleures conditions | situations de CCF ; derniers entraînements en conditions réelles ; relecture du carnet de vocabulaire |
Utilise ton stage
Chaque échange en anglais pendant ton stage ou ton alternance est un entraînement gratuit. Un appel d’un client étranger, une notice technique, une réunion en visioconférence : note la situation, les mots utiles et ce que tu aurais pu mieux dire. En GPME, en Électrotechnique et en Commerce international, ces notes deviendront la matière même de ton oral (compte rendu de stage, dossier de trois documents, dossier interculturel).
DDes ressources fiables
Tu n’as pas besoin d’acheter de nombreux manuels. Des ressources gratuites et fiables suffisent, à condition de les utiliser activement.
| Activité | Type de ressource | Conseil d’utilisation |
|---|---|---|
| Compréhension de l’oral | sites d’apprentissage des grands diffuseurs publics (BBC Learning English, par exemple), podcasts d’actualité économique, vidéos d’entreprises | choisir des documents de 2 à 5 minutes, comme à l’examen ; varier les accents (britannique, américain, irlandais, indien…) |
| Compréhension de l’écrit | presse en ligne, pages « About us » et rapports annuels d’entreprises anglophones | lire d’abord le titre et le chapeau, puis formuler l’idée principale en une phrase |
| Grammaire et vocabulaire | British Council LearnEnglish, dictionnaires en ligne de Cambridge ou d’Oxford | vérifier une règle ou un emploi, puis faire 2 ou 3 phrases soi-même |
| Expression orale | enregistrement sur ton téléphone, échanges avec des collègues anglophones, oraux blancs en classe | se chronométrer : 5 minutes de présentation, c’est plus long qu’on ne le croit |
La traduction automatique
Les outils de traduction automatique sont pratiques pour comprendre vite un document au travail. Pour apprendre, ils sont dangereux : ils te donnent une phrase sans t’apprendre à la construire, et ils sont interdits dans toutes les épreuves. Utilise-les au plus pour vérifier une phrase que tu as écrite toi-même, jamais pour produire à ta place.
Glossaire
| Anglais | Français |
|---|---|
| accuracy | correction (de la langue) |
| assessment | évaluation |
| to be out of stock | être en rupture de stock |
| chunk | groupe de mots qui vont ensemble |
| CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) | CECRL |
| coherence | cohérence (organisation du discours) |
| to complain / a complaint | se plaindre, faire une réclamation / une réclamation |
| delay | retard |
| to dispatch | expédier |
| dishwasher-safe | qui passe au lave-vaisselle |
| fluency | aisance |
| listening | compréhension de l’oral |
| mediation | médiation |
| monolingual dictionary | dictionnaire unilingue |
| to place an order | passer une commande |
| range | étendue (du vocabulaire, des structures) |
| reading | compréhension de l’écrit |
| role play | jeu de rôle |
| self-assessment grid | grille d’autoévaluation |
| speaking | expression orale |
| spoken interaction | interaction orale |
| spoken production | production orale en continu |
| stoneware | grès (vaisselle) |
| summary | résumé, compte rendu |
| task | tâche |
| upper intermediate | intermédiaire avancé (équivalent courant de B2) |
| work placement / internship | stage (internship est plus courant en anglais américain) |
| writing | expression écrite |
Erreurs fréquentes et points de vigilance
| Erreur | Ce qu’il faut faire |
|---|---|
| Croire que l’épreuve d’anglais est la même dans tous les BTS | repérer ta ligne dans le tableau de la partie 3 et lire ton règlement d’examen |
| S’entraîner sur des annales sans vérifier leur numérotation | depuis 2025 en MCO (E2/E3) et 2027 en Tourisme (E2/E3), les numéros ont changé |
| Viser un anglais « parfait » | le B2 tolère des erreurs qui ne gênent pas la communication ; vise la clarté et l’organisation |
| Traduire mot à mot au lieu de rendre compte | restituer les idées essentielles, reformulées et organisées |
| Répondre en anglais quand la consigne demande le français (ou l’inverse) | souligner la langue demandée dans chaque consigne |
| Ignorer une des tâches de la consigne d’écrit | repérer émetteur, destinataire, type d’écrit, tâches, longueur |
| Apporter un dictionnaire bilingue | seul le dictionnaire unilingue est autorisé, et seulement quand le texte le prévoit |
| Considérer une situation de CCF comme un simple contrôle | elle compte pour l’examen ; une absence non justifiée peut coûter la note |
| Réviser en mai | une routine hebdomadaire dès la rentrée de 1re année |
| Préparer l’oral de GPME, d’Électrotechnique ou de CI au dernier moment | rassembler les documents et les notes pendant le stage |
L’essentiel du chapitre
À retenir
- Les épreuves d’anglais de BTS évaluent des activités langagières dans des situations professionnelles : compréhension de l’écrit et de l’oral, production écrite, production orale en continu, interaction, et médiation (rendre compte en français).
- Niveau visé : B2 du CECRL dans les 10 BTS. Exceptions : B1 pour la langue B en SAM et pour la 1re situation de CCF en Tourisme.
- Au B2, tu comprends des textes et des exposés assez complexes, tu échanges avec aisance et spontanéité, tu présentes et argumentes (avantages et inconvénients), tu écris des textes clairs et détaillés.
- Le jury attend une langue grammaticalement acceptable, une prononciation claire, une gamme de langue étendue ; les erreurs qui ne gênent pas la compréhension sont tolérées.
- Trois familles d’épreuves : écrit de 2 h + oral de 20 min (MCO, Communication, SIO, SAM, GPME) ; oral seul (NDRC 30 min, CG 20 min, Tourisme, Électrotechnique) ; anglais intégré à l’épreuve E4 (Commerce international, coef. 7).
- L’écrit de 2 h comporte toujours un compte rendu en français et un écrit professionnel en anglais ; dictionnaire unilingue autorisé quand le texte le prévoit.
- CCF en MCO (E3), GPME (E22), CI (E4), Tourisme et Électrotechnique pour la voie scolaire et l’apprentissage habilité ; épreuves ponctuelles ailleurs et pour les autres candidats.
- Oral de contrôle 2027 (moyenne entre 8 et 10, au moins 10 aux épreuves professionnelles) : 10 min de préparation, 10 min d’oral, un court texte à restituer dans la langue choisie, puis un échange ; meilleure note retenue.
- Progresser d’un niveau en deux ans est réaliste avec une routine hebdomadaire (environ 2 h 30) et un plan : méthodes et bases en 1re année, entraînement au format exact en 2e année.
Sources et références
- Conseil de l’Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (2001), échelle globale (tableau 1) et grille d’autoévaluation (tableau 2) ; pages consultées sur coe.int le 14/10/2026. Descripteurs reformulés pour ce cours.
- Conseil de l’Europe, CECRL, volume complémentaire (2020), notamment la partie consacrée à la médiation ; consulté sur coe.int (rm.coe.int) le 14/10/2026.
- BTS MCO : arrêté du 8 juillet 2024 modifiant l’arrêté du 15 octobre 2018 (JORFTEXT000049926503), annexes, épreuves E2 et E3.
- BTS NDRC : arrêté du 19 mars 2024 modifiant l’arrêté du 19 février 2018 (JORFTEXT000049374551), annexe I (règlement d’examen) et annexe II, épreuve E2.
- BTS GPME : arrêté du 19 février 2018 (JORFTEXT000036672142) ; référentiel officiel du diplôme, annexes II c (règlement d’examen) et II d (définition des épreuves E21 et E22) ; partie écrite de l’E21 redéfinie par l’arrêté du 3 novembre 2021 (JORFTEXT000044332253), applicable depuis la session 2022.
- BTS CG : arrêté du 8 juillet 2024 modifiant l’arrêté du 3 novembre 2014 (JORFTEXT000049926350), règlement d’examen et épreuve E2.
- BTS SAM : arrêté du 16 février 2018 (JORFTEXT000036672123) ; référentiel officiel du diplôme, annexes II c et II d (épreuves E21 et E22) ; partie écrite de E21 et E22 redéfinie par l’arrêté du 3 novembre 2021 (JORFTEXT000044332253), applicable depuis la session 2022.
- BTS SIO : arrêtés du 8 juillet 2024 (JORFTEXT000049926463) et du 22 novembre 2024 (JORFTEXT000050764168), épreuve E2.
- BTS Communication : arrêté du 8 juillet 2024 modifiant l’arrêté du 19 décembre 2022 (JORFTEXT000049926314), règlement d’examen et épreuves E2 et E3.
- BTS Commerce international : arrêté du 25 novembre 2020 (JORFTEXT000042722928), règlement d’examen et épreuves E2 et E4.
- BTS Tourisme : arrêté du 30 mars 2026 modifiant l’arrêté du 5 mars 2019 (JORFTEXT000054037538), règlement d’examen, épreuve E2 et article 10 (application à la session 2027).
- BTS Électrotechnique : arrêté du 30 mars 2026 (JORFTEXT000054037491), règlement d’examen ; arrêté du 24 août 2026 modifiant les dispositions relatives à la langue vivante de plusieurs spécialités de BTS (JORFTEXT000054811771), articles 1 à 7 et annexes II et III (application à la session 2027).
- Arrêté du 21 juillet 2026 portant définition des épreuves de contrôle du BTS pour la session 2027 (JORFTEXT000054618925), article 1 et annexe, point 7.
- Code de l’éducation, article D643-22 (version issue du décret n° 2022-850 du 3 juin 2022).
- Textes officiels lus sur Légifrance le 14/10/2026, sauf les annexes de GPME et de SAM, publiées avec le référentiel du diplôme et non au Journal officiel (leur partie écrite relève de l’arrêté du 3/11/2021, lu sur Légifrance).
Contenu original FuturBTS. L’entreprise Larkfield & Morel et toutes les personnes citées (Claire Morel, Tom Larkfield, Jack Morton, Inaya Benali, Ravi Patel, Hannah Reid, Daniel Okafor, Maël, M. Ellis) sont fictives. Aucun passage, exemple ou exercice n’est repris d’un manuel existant.